Mon bilan de formation universitaire

Au cours de ma formation universitaire, j’ai pu développer plusieurs compétences personnelles et professionnelles. Tout débuta lors de mon premier stage en milieu défavorisé dans une classe de 5ième année. Au départ, le fait d’être au 3ième cycle dans un tel milieu, mais j’ai réalisé que j’aimais beaucoup cela à cause de la richesse de la relation qui se crée avec les élèves. Aussi, j’ai pu en apprendre beaucoup sur les difficultés d’apprentissages, les troubles de comportement et la collaboration avec les personnes ressources pour aider les enfants en difficultés. Ce premier contact m’a permis de trouver ma posture professionnelle et de cerner le type de relation que je désirais avoir avec mes élèves. De plus, j’ai pu me positionner par rapport à la posture éthique que je voulais avoir suite à des questions que je me suis posée en contact avec certains enseignants dans le salon du personnel. Cependant, au-delà de tout cela, cette première expérience m’a permis de confirmer que j’aimais enseigner et que je pouvais entrer en lien avec les enfants pour les aider.

En ce qui concerne mon stage au préscolaire, c’était en milieu favorisé. Malgré ce que je pensais au départ, j’ai adoré ce niveau et je songe à travailler avec ces enfants. J’ai développé des compétences au niveau de la planification et de la conception d’activités. En effet, j’ai un esprit créatif et un intérêt pour la littérature jeunesse qui m’apporte beaucoup quand il vient le temps de faire une mise en situation. Ayant des élèves en difficultés de comportement, j’ai aussi pu travailler sur ma gestion de classe. Mes défis se situaient alors au niveau des transitions et je dois encore parfaire cet aspect. De plus, je désire travailler dans mes prochains stages sur ma compétence à reformuler les paroles des enfants en corrigeant leurs erreurs.

Pour ce qui est de mon troisième stage, il a été réalisé dans une école du Mali en Afrique. Cette expérience a été très enrichissante aux points de vue personnel et humain. N’utilisant pas la cravache lors de mes interventions de gestion de classe, j’ai pu expérimenter plusieurs techniques alternatives et en tester l’efficacité. Ma gestion de classe s’est alors très améliorée. J’ai aussi présenté des activités culturelles sur le Québec aux élèves, ce qui m’a permis de faire une banque de situations que je pourrai réutiliser ultérieurement. De plus, j’ai développé une grande capacité à faire une analyse réflexive de ma pratique, n’ayant pas de rétroaction de mon enseignant associé. Je devrai cependant développer cette attitude sur le moment lorsque j’enseigne devant une classe ou un groupe d’élèves. Mais, mis à part ce dernier stage où je n’ai pas eu d’encadrement, tout s’est bien déroulé pour mon premier et pour mon deuxième stage avec mes enseignants-associés et mes superviseurs. Aussi, une des lacunes de ce stage se situe au niveau de l’évaluation, cette pratique n’étant pas répandue dans ce milieu. Ce sera donc un grand défi pour moi lors du prochain stage.

Dans un autre ordre d’idées, mon implication dans plusieurs types d’activités parascolaires a pu se sentir au cours de ces stages. En effet, j’ai toujours fait beaucoup de sport récréatif et compétitif et cela se voit dans ma classe, car j’aime rendre les apprentissages actifs et faire bouger les élèves. Cela m’aide aussi à me détendre à remettre mes idées en place car c’est une occasion de me vider l’esprit ou de réfléchir sur certains aspects. De plus, ayant joué de la musique pendant tout mon secondaire, fait des arts plastiques et dramatiques, j’accorde une grande importance à la culture dans les activités que je présente aux enfants.

Globalement, j’ai pu développer ma vision éducative et mes valeurs pédagogiques au cours de ma formation. J’ai découvert l’importance de la relation entre mes élèves et moi et j’y accorde beaucoup d’importance. Aussi, c’est important pour moi de préparer les enfants à être de futurs citoyens. J’accorde donc une importance au climat de la classe qui doit être empreint de respect et de coopération. De plus, j’aime travailler avec des enfants autonomes alors je tente de les responsabiliser pour développer cette capacité et le stage qui suit sera pour moi une occasion rêvée d’observer les moyens utilisés pour arriver à cette fin. Pour terminer, je désire que les enfants se sentent bien dans ma classe et je veux les motiver pour que chacun réussisse le mieux possible, selon ses capacités.

Même si j’ai pu progresser énormément par rapport aux compétences professionnelles, il me reste des défis à relever. J’ai choisi de faire mon stage 4 dans une école alternative puisque cela répondait à plusieurs de mes valeurs et que je pense pouvoir développer plus d’habiletés dans les compétences professionnelles où j’éprouve plus de difficultés. Premièrement, je désire perfectionner mes habiletés de différenciation pédagogique pour répondre aux besoins des élèves en difficulté. Aussi, j’espère parfaire mes compétences de planification et d’organisation des apprentissages car c’est un défi dans un contexte de classe de trois niveaux (1, 2, 3). Je pense aussi que cette expérience m’apprendra beaucoup de choses sur la coopération avec les différents membres de l’équipe-école et avec les parents qui sont très présents à l’école. Finalement, j’espère en apprendre plus sur une évaluation personnalisée des élèves où la motivation prend une place importante ce qui est très adapté aux élèves en difficultés.

Mon intérêt pour les enjeux de société

Dès mon plus jeune âge, j'ai été sensibilisée aux différents enjeux de la société et initiée à la politique mondiale. En effet, mon père, qui était jadis enseignant de géographie et d'histoire au secondaire, m'a intéressée à ces facettes très tôt.

En 1999, le documentaire L'erreur boréale de Richard Desjardins a l'effet d'une bombe qui secoue l'opinion publique et lance un débat sur l'environnement. Mon père, un grand amoureux de la nature, m'incite à regarder le film.

J'étais alors en 6ième année. Je me souviens avoir été choquée par les images du documentaire à un tel point que je m'en suis inspirée pour faire une communication orale. Suite à cela, j'ai fait signer une pétition dénonçant ces faits par les élèves de mon école.

Emballée par le projet, et appuyée par mon père, je suis allée porter la pétition au député de ma région afin qu'il en discute en chambre d'assemblée. Quelques semaines plus tard, j'ai reçu une réponse du ministre pour me dire qu'il avait pris en considération mon opinion.

Cette expérience a été marquante pour mon expérience en tant qu'élève. Elle m'a montré l'impact que nous pouvons avoir en tant que citoyen. En tant que future enseignante, j'essaierai de conscientiser mes élèves aux différents enjeux de la société et à l'actualité pour en faire des citoyens responsables et actifs dans la société.

Résumé du documentaire: "La forêt a toujours été une source de matière première considérée tellement riche qu'elle en est quasi-inépuisable. Alors que le discours officiel assure que le patrimoine forestier demeurera malgré l'industrialisation, la population ignore les effets néfastes de la coupe à blanc sur de grandes étendues du territoire québécois. Richard Desjardins donne l'état de la situation sur l'exploitation erratique et abusive de la forêt boréale québécoise et questionne la responsabilité citoyenne face à la destruction de l'environnement."
tiré de L'erreur boréale, Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/L

Un petit aperçu des images du documentaire sur l'air

d'une chanson des Cowboys Fringants...

Le gars d'la compagnie, youtube
Images tirées du documentaire: L'erreur boréale de Richard Desjardins
Musique: Le gars d'la compagnie, Les Cowboys Fringants

Mon enseignante préférée

Une enseignante qui m’a beaucoup marquée est mon institutrice de 6ième année. Je l’ai beaucoup appréciée car elle maîtrisait extrêmement bien la matière qu’elle nous enseignait et pouvait toujours répondre à nos questions. Je garde un bon souvenir d’elle car elle a su développer ma curiosité ainsi que me transmettre sa passion d’apprendre et de transmettre des connaissances. Je me rappelle qu’elle nous renseignait sur des sujets d’actualité, de sciences, d’arts etc. C’est elle qui m’a ouvert sur le monde et sur la vie extérieure.

Lors des cours ayant un contenu plus théorique comme les mathématiques, elle réussissait à capter notre attention et à rendre ses cours intéressants en utilisant une pédagogie très diversifiée. C’était une enseignante très énergique qui adaptait son enseignement à mon style d’apprentissage actif. De plus, elle favorisait les interactions avec nous, ce qui faisait que les élèves avaient une très bonne relation avec elle.

Aussi, je me souviens avoir fait quelques sorties très intéressantes avec elle comme une visite de Québec. Nous avions simulé la bataille sur les plaines d’Abraham en utilisant des fusils en bois, des drapeaux anglais et français, etc. Nous avions appris certaines stratégies militaires, des positions d’attaque, et des notions relatives à ce combat à l’époque de la Nouvelle France.

Pour finir, je me souviens d’un projet concernant la déforestation que j’avais réalisé dans sa classe en coopération avec d’autres élèves. Cela m’avait fait connaître l’ampleur du problème. Depuis ce temps, je trouve cela extrêmement important que les enseignants conscientisent les jeunes afin d’en faire des citoyens engagés et responsables.

Image tirée de Graphic Garden: http://www.graphicgarden.com/

Moi comme apprenante

Mon style d’apprentissage prédominant est la forme active. En effet, je suis une personne qui s’engage totalement et sans idées préconçues dans des expériences nouvelles. J’aime le côté pratique des choses et les nouvelles façons de faire. Dans l’enseignement, je suis toujours à la recherche de nouvelles formes de pédagogie et de façons originales de présenter la matière.
Je crois qu’il est essentiel que les apprentissages soient significatifs pour les élèves afin qu’ils aiment venir à l’école et qu’ils s’y investissent pleinement. J’aime m’impliquer dans les projets de classe et d’école et je ne compte pas mon temps lorsque je crois aux objectifs de ceux-ci. Je pense que ces réalisations donnent vie au milieu scolaire. Pour moi, ces conditions sont favorables pour l'apprentissage des enfants et permettent aux élèves de s’engager dans leur travail.

Je vis pleinement le moment le moment présent et je m’enthousiasme devant les nouvelles choses que j’apprends. Je suis de nature très curieuse et je crois qu’il est essentiel de développer cette curiosité intellectuelle chez les enfants pour qu’ils découvrent le plaisir d’apprendre et de venir à l’école. Je suis optimiste et énergique. Selon moi, cela est essentiel pour intéresser les élèves et pour les garder attentifs.

Je suis sociable et j’accorde une grande importance aux relations interpersonnelles dans tous les milieux qui m’entourent. En enseignement, je m’engage avec mes élèves. Je suis convaincue que la relation affective entre les élèves et les enseignants est essentielle pour l’apprentissage.